@PHDTHESIS{ 2026:399072940,
 	title = {Ensino de língua materna na Educação de Jovens Adultos e Idosos (EJAI): o livro didático e a autobiografia como objeto de aprendizagem e de reflexão para e sobre estudantes da ejai},
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6942",
 	abstract = "A presente pesquisa tem como objetivo investigar a concepção de ensino de língua aliada 
 à importância das histórias de vida dos alunos na Educação de Jovens, Adultos e Idosos 
 (EJAI) a partir do livro didático de língua portuguesa e de atividades de ensino planejada 
 para a escuta sensível da voz dos alunos. A problematização que se desenvolve é orientada 
 pelas perguntas: Como o ensino de língua materna é concebido e explorado no livro 
 didático Meta do Saber 8º e 9º anos EJA? O que a autobiografia de alunos, 
 especificamente adultos e idosos, deixam à mostra sobre a relação de acesso e 
 permanência na escola?  O objetivo geral consiste em investigar a concepção de ensino 
 de língua orientadora do livro didático Meta do Saber para alunos da EJAI, bem como 
 explorar pedagogicamente a autobiografia como conteúdo de aprendizagem que 
 possibilita conhecer e valorizar a história de vida (escolar) dos alunos. Trata-se de uma 
 investigação de natureza qualitativa, abordagem exploratória e análise documental.  
 Como objeto de análise delimitamos o livro do aluno Meta do Saber para 8º e 9º ano, 4ª 
 Edição, ano 2022, editora IMEPH, e ainda a escrita de autobiografia, produzida por 
 adultos e idosos, do 8º e 9º ano, a partir de uma atividade de intervenção desenvolvida em 
 sala de aula, enquanto procedimento metodológico para a geração de dados.  Para alcançar 
 o objetivo proposto, mobilizamos autores que compreendem a linguagem como atividade 
 dialógica, dentre os quais ganham destaque Bakhtin (1986), que contribui ao conceber a 
 linguagem como prática social e interação, Geraldi (2005), que discute o ensino de língua 
 de modo situado e Freire (1996), cuja perspectiva de educação emancipadora, orienta a 
 valorização das experiências dos sujeitos da EJAI. Os resultados obtidos nos convidam a 
 uma reflexão crítica sobre a necessidade de adequação dos materiais didáticos às 
 especificidades dos estudantes da EJAI. Essa articulação evidencia como as experiências 
 vividas pelos alunos ainda não são adequadamente contempladas pelos livros didáticos, 
 reforçando a importância de aprimorar as práticas pedagógicas voltadas a esse público.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - Campus Bacabal},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS/CCH}
}