@PHDTHESIS{ 2026:886054777,
 	title = {DEFICIÊNCIA, ANTICAPACITISMO E EDUCAÇÃO SUPERIOR: Uma avaliação de implementação do Programa Incluir na UFMA (2017-2025)   },
 	year = {2026},
 	url = "https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/7211",
 	abstract = "A tese intitulada “Deficiência, Anticapacitismo e Educação Superior: uma avaliação de
 implementação do Programa Incluir na UFMA (2017-2025)” analisa a execução do Programa
 Incluir — voltado à acessibilidade na educação superior — na Universidade Federal do
 Maranhão (UFMA), com foco no campus São Luís. O objetivo central é avaliar em que medida
 as ações implementadas garantem o acesso, a permanência e a participação efetiva de estudantes
 com deficiência no ensino superior. O estudo parte do contexto histórico brasileiro, no qual o
 ingresso de pessoas com deficiência na educação superior se intensifica a partir do início do
 século XXI, acompanhado, de forma tardia, por políticas de permanência. Destaca-se que o
 conceito de inclusão é marcado por ambiguidades, sendo apropriado tanto por organismos
 multilaterais, alinhados a uma lógica neoliberal de racionalização de recursos, quanto pelos
 movimentos sociais, que o utilizam como instrumento de luta por direitos. A pesquisa adota
 como base teórica a perspectiva crítico-dialética, compreendendo as políticas inclusivas como
 fenômenos contraditórios: ao mesmo tempo em que atendem às demandas históricas das
 pessoas com deficiência, também se articulam a interesses econômicos do sistema capitalista.
 Nesse cenário, o capacitismo é analisado como elemento estrutural que dificulta a efetivação
 dos direitos humanos, reforçando desigualdades e limitando a inclusão plena. Do ponto de vista
 metodológico, trata-se de uma avaliação de processo, de abordagem qualitativa, fundamentada
 em pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Foram utilizadas entrevistas
 semiestruturadas com gestores e implementadores, além de grupos focais com estudantes com
 deficiência. A análise considerou fatores institucionais, políticos, sociais e culturais que
 influenciam a implementação do programa. Os resultados indicam que, embora o Programa
 Incluir represente um avanço importante na promoção da acessibilidade e inclusão na
 universidade, sua implementação é marcada por limitações, como insuficiência de recursos,
 descontinuidade de ações e desafios na institucionalização das políticas. Tais fatores impactam
 diretamente a efetividade das ações e a garantia de condições adequadas de permanência aos
 estudantes. Conclui-se que o Programa Incluir possui relevância significativa, mas opera em
 meio a contradições estruturais. A pesquisa reforça a necessidade de seu aprimoramento, bem
 como da ampliação de políticas públicas que garantam, de forma efetiva, o direito à educação
 superior para pessoas com deficiência, considerando-as como sujeitos de direitos em uma
 perspectiva de justiça social.",
 	publisher = {Universidade Federal do Maranhão},
 	scholl = {PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS/CCSO},
 	note = {COORDENAÇÃO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL/CCSO}
}